Να διώξουμε τις κεραίες κινητής τηλεφωνίας από τις γειτονιές και τα σχολεία μας

Συμβουλές βήμα-βήμα, τι κάνουμε όταν ανακαλύψουμε μια κεραία κοντά στο σχολείο ή στο σπίτι μας και θέλουμε να κινητοποιηθούμε για να φύγει.

Συμβουλές από την εμπειρία κινητοποιήσεων πολιτών κατά των κεραιών κινητής τηλεφωνίας.

Το πρώτο και βασικότερο είναι ότι πρέπει να ξέρουμε με σαφή στοιχεία, γιατί οι κεραίες είναι επικίνδυνες. Δεν πρέπει να είμαστε ενάντια τους από έναν μεταφυσικό φόβο για την τεχνολογία, αλλά βάση γνώσεων που δεν είναι δύσκολο να αποκτήσουμε.

Άλλωστε να ξέρετε ότι μπορεί να εμφανιστούν κάποιοι που να σας στριμώξουν αν δεν ξέρετε κάποια πράγματα σχετικά με τις κεραίες και την ακτινοβολία και κυρίως θα μπορούσαν να παραμυθιάσουν τους γείτονες και να λήξει άδοξα η κινητοποίηση.

Γι’ αυτό το λόγο συγκεντρώσαμε στη σελίδα μας συνδέσεις από τα εκατοντάδες σχετικά επιστημονικά κείμενα. Μην κινηθείτε χωρίς να τα διαβάσετε.

• ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΜΕΤΑΦΟΡΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (νομοθεσία, μέτρα προστασίας του κοινού)


• ΕΘΝΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΚΑΙ ΤΑΧΥΔΡΟΜΕΙΩΝ (ΝΟΜΟΘΕΤΙΚΕΣ ΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΗΡΗΣΗ ΤΩΝ ΟΡΙΩΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΕΚΘΕΣΗ ΚΟΙΝΟΥ ΣΕ ΑΚΤΙΝΟΒΟΛΙΑ)

Ενημερωνόμαστε γιατί βλάπτουν οι κεραίες

• «Εργαστήριο Βιοφυσικής Ακτινοβολιών» Τμήμα Βιολογίας, Τομέας Βιολογίας Κυττάρου & Βιοφυσικής, ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ


• ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΛΑΧΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΘΕΣΗΣ ΣΕ ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΚΗ ΑΚΤΙΝΟΒΟΛΙΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΛΟΥΚΑ Χ. ΜΑΡΓΑΡΙΤΗ (Τμήμα Βιολογίας Πανεπιστημίου Αθηνών)

· Βεβαιωνόμαστε ότι είναι κεραία
· Προσπαθούμε να μάθουμε ποιας εταιρίας
· Μαθαίνουμε αν λειτουργεί νόμιμα ή παράνομα
· Ενημερώνουμε την γειτονιά γύρω από την κεραία
· Καλούμε συνέλευση του Συλλόγου Γονέων και των κατοίκων
· Νομικές ενέργειες
· Καμπάνια ενάντια στην εταιρία και τον ιδιοκτήτη της ταράτσας
· Αποσύνδεση της κεραίας (αν είναι εφικτό )
· Επιφυλακή μετά την αποσύνδεση
· Πίεση στους θεσμικούς φορείς

Επισκεφτείτε τα παρακάτω site για περισσότερες πληροφορίες http://www.antikeraia.gr/ , http://www.dsi.gr/antennas ,

Δείτε και αυτά στο http://keraies.wordpress.com/

1. Τρόποι ανακάλυψης κεραιών κινητής τηλεφωνίας

2. Νόμιμες διαδικασίες απομάκρυνσης κεραίας κινητής τηλεφωνίας

3. Φωτογραφίες από κεραίες κινητής τηλεφωνίας

4. Προστασία από Κεραίες Βάσης Κινητής Τηλεφωνίας

5. Κεραίες Κινητής Τηλεφωνίας

Δείτε σχετικό Video από εκπομπή της ΕΤ1

ΔΕΝ ΘΕΛΟΥΝ ΤΗ ΛΑΙΚΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

Στη χώρα μας, με το Ν.1566/1985 συστάθηκαν μια σειρά συλλογικά όργανα λαϊκής συμμετοχής, όπως τα Μαθητικά Συμβούλια, ο Σύλλογος Γονέων, το Σχολικό Συμβούλιο, η Σχολική Επιτροπή και η Επιτροπή Παιδείας του Δήμου.

Από τις ρυθμίσεις αυτές γίνεται φανερό ότι ο νομοθέτης αναγνωρίζει το σημαντικό ρόλο των γονέων ως βασικού εταίρου και συνεργάτη στη λειτουργία του σχολείου και στη στήριξη του εκπαιδευτικού έργου, θεσμοθετώντας τη συμμετοχή τους στα όργανα διαχείρισης και υποστήριξης του σχολείου.

Δυστυχώς όμως η τωρινή κυβέρνηση προσπαθεί να ανατρέψει αυτά τα δεδομένα και να περιορίσει τη συμμετοχή των γονέων στη Σχολική Επιτροπή.

Σύμφωνα με το άρθρο 243 του νέου δημοτικού και κοινοτικού κώδικα Ν3463/06 Φ.Ε.Κ. Α’ 114/2006

Άρθρο 243 Σχολικές Επιτροπές

1. Σε κάθε Δήμο ή Κοινότητα για τη στήριξη της διοικητικής λειτουργίας των σχολικών μονάδων, που βρίσκονται στα διοικητικά τους όρια, συνιστώνται νομικά πρόσωπα δημοσίου δικαίου με την επωνυμία «Σχολικές Επιτροπές», οι οποίες διέπονται από τις διατάξεις του παρόντος και τις διατάξεις του άρθρου 5 του ν. 1894/1990 (ΦΕΚ 110 Α΄), όπως κάθε φορά ισχύει.


2. Στη διοίκηση των σχολικών επιτροπών μετέχουν υποχρεωτικά οι διευθυντές των αντίστοιχων σχολικών μονάδων, ένας εκπρόσωπος των οικείων συλλόγων γονέων, εφόσον λειτουργούν αντίστοιχοι σύλλογοι και εκπρόσωπος των μαθητικών κοινοτήτων για τα σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Προσέξτε σκόπιμη αλλαγή μιας λέξης στο άρθρο 2 που αλλοιώνει το πνεύμα του άρθρου 5 του ν. 1894/1990 (ΦΕΚ 110 Α΄) παρόλο που πιο πάνω αναφέρει ότι οι «Σχολικές Επιτροπές» διέπονται από το άρθρο 5 του ν. 1894/1990, ο οποίος βέβαια εξακολουθεί να ισχύει και οποίος στο άρθρο 5 παρ. 8. αναφέρει: « Συνιστώνται δημοτικά ή κοινοτικά νομικά πρόσωπα με την επωνυμία «Σχολικές Επιτροπές», διεπόμενα από το π.δ. 323/1989[1]. Κάθε σχολική επιτροπή καλύπτει ένα ή περισσότερα δημόσια σχολεία της Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ανάλογα με τις τοπικές ανάγκες, όπως αυτές εκτιμώνται από τον αντίστοιχο οργανισμό τοπικής αυτοδιοίκησης. Στη διοίκηση των σχολικών επιτροπών μετέχουν υποχρεωτικά οι διευθυντές των αντίστοιχων σχολείων, από ένας εκπρόσωπος των αντίστοιχων συλλόγων γονέων, εφ όσον υπάρχουν τέτοιοι σύλλογοι και εκπρόσωπος των μαθητικών κοινοτήτων για τα σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.»

Η αντικατάσταση της λέξης αντίστοιχων με τη λέξη οικείων, έδωσε την ευκαιρία στη Δημοτική Επιτροπή Παιδείας του δήμου μας, αλλά και πολλών άλλων δήμων, να απαιτήσουν από τους Συλλόγους Γονέων που συμμετέχουν σε Σχολικές Επιτροπές οι οποίες είναι υπεύθυνες για 2 ή 3 σχολεία, να ορίσουν μόνον έναν εκπρόσωπο.

Συγκεκριμένα, σε έγγραφο της Δημοτικής Επιτροπής Παιδείας προς τους συλλόγους γονέων αναφέρεται: “…Έπειτα από τα παραπάνω, παρακαλούμε να μας ορίσετε εγγράφως μόνον έναν εκπρόσωπο Συλλόγου Γονέων από το σύνολο των Συλλόγων Γονέων που αντιστοιχούν στα παραπάνω σχολεία… “

Είναι ολοφάνερο ότι κάποιοι στην κυβέρνηση δεν επιθυμούν τη λαϊκή συμμετοχή στα συλλογικά όργανα διοίκησης των δημόσιων σχολείων και ξεκινούν τον περιορισμό από τις Σχολικές Επιτροπές.

Είμαστε οι γονείς έσω-ή εξωσχολικοί;

Είμαστε οι γονείς έσω-ή εξωσχολικοί;

Είμαστε οι γονείς ισότιμοι εταίροι στη σχολική κοινότητα ή όχι;

Ποιος είναι ο ρόλος, τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις των συλλόγων γονέων στα σχολεία;

Αρκετοί γονείς, που ενδιαφέρονται πραγματικά, συναντούν εμπόδια από το εκπαιδευτικό σύστημα στην προσπάθειά τους να συμβάλουν στην καλύτερη αγωγή των παιδιών, στην αναβάθμιση του σχολικού περιβάλλοντος και στο να κάνουν το σχολικό πρόγραμμα ευκολότερο για τους εκπαιδευτικούς και πιο ευχάριστο για τους μαθητές.

Συνήθως, από τους δασκάλους-καθηγητές είναι επιθυμητές υπηρεσίες όπως το να αγοραστούν κουρτίνες και μοκέτες, ή να προσφερθούν αναψυκτικά σε κάποια γιορτή, ενώ η συμμετοχή των Γονέων στα όργανα διοίκησης της σχολικής μονάδας θεωρείται παρέμβαση στο έργο της Διεύθυνσης. Κοινές δραστηριότητες όπως επιμορφωτικές συγκεντρώσεις γονέων, προτάσεις για εκπαιδευτικές επισκέψεις ή συμμετοχή των μαθητών σε πανελλήνιους διαγωνισμούς και ευρωπαϊκά προγράμματα απορρίπτονται.

Οι εκπαιδευτικοί δεν πρέπει να αισθάνονται τους γονείς ως ανταγωνιστές ή ελεγκτές του έργου τους.

Οι γονείς, από αγάπη προς τα παιδιά τους, πιθανόν ορισμένες φορές να υπερβάλλουν.

Το ζητούμενο για τους γονείς δεν είναι ο έλεγχος του εκπαιδευτικού έργου, αλλά η θεσμική, τεκμηριωμένη και στα πλαίσια της νομιμότητας παρέμβασή τους. Εμείς οι γονείς έχουμε μεγάλη δύναμη και μπορούμε να επιβάλλουμε τη νομιμότητα στη λειτουργία του σχολείου, όμως πρέπει και οι ίδιοι να είμαστε τα πρότυπα για όσα θέλουμε να διδάξουμε στα παιδιά μας.

Το σχολείο από την πλευρά του έχει υποχρέωση να καλλιεργεί το σεβασμό προς τους γονείς και να σέβεται το ρόλο των γονέων. Και οι δύο πλευρές οφείλουμε να τηρούμε τις υποχρεώσεις μας ως προς τις συνεδριάσεις των σχολικών συμβουλίων και των σχολικών επιτροπών.

Με δεδομένο ότι εμείς οι γονείς αποτελούμε πρωταρχικό παράγοντα αγωγής, είναι επιβεβλημένη η συνεχής και εποικοδομητική επικοινωνία μας με τον έτερο φορέα διαπαιδαγώγησης, το σχολείο.

Η δυναμική παρουσία των Συλλόγων Γονέων και Kηδεμόνων και η συνεργασία τους τόσο με τη διοίκηση και το διδακτικό προσωπικό του σχολείου όσο και με τις τοπικές αρχές συμβάλλει στην ενίσχυση των δεσμών κάθε σχολικής μονάδας με το ευρύτερο κοινωνικό της περιβάλλον και διευκολύνει την ταχύτερη και αποτελεσματικότερη αντιμετώπιση διαφόρων εκπαιδευτικών και παιδαγωγικών καταστάσεων.

Είναι λάθος να λειτουργούμε με κριτήριο του «πού ανήκει» πολιτικά ο δήμαρχος ή ο πρόεδρος του Συλλόγου Γονέων. Το σχολείο είναι το ζωντανό κύτταρο της τοπικής κοινωνίας, είναι πόλος έλξης και διακίνησης ιδεών συμπεριφορών. Όταν αυτό δεν αναγνωρίζεται, υπάρχει πρόβλημα. Η στενότερη συνεργασία Συλλόγων Γονέων, Ένωσης Γονέων και Δήμου με πνεύμα αντικειμενικότητας και αλληλοϋποστήριξης μπορεί να βελτιώσει τη λειτουργία των σχολείων.

Ο Δήμος πρέπει να κάνει αξιοκρατική κατανομή των πόρων σε όλες τις σχολικές μονάδες με αντικειμενικά κριτήρια και με διαφάνεια. Οι διορισμένοι από το Δήμο, πρόεδροι των Σχολικών Επιτροπών πρέπει να ενημερώνουν τακτικά και με διαφάνειας τους συλλόγους Διδασκόντων και τους συλλόγους Γονέων για την κατανομή των πόρων.

Εμείς οι γονείς έχουμε ισότιμη ψήφο με τους εκπαιδευτικούς, τον εκπρόσωπο του δήμου και τους μαθητές (της δευτεροβάθμια εκπαίδευσης) στα σχολικά συμβούλια και τις σχολικές επιτροπές, αλλά πολύ συχνά αυτό στην καθημερινή πρακτική αγνοείται. Είναι δικαίωμά μας να ζητάμε και να απαιτούμε τη συνεδρίαση και τη συμμετοχή μας σ΄ αυτά ώστε να γνωρίζουμε και να ελέγχουμε την κατανομή των πόρων και των προγραμμάτων για την εύρυθμη λειτουργία της σχολικής μονάδας.

Ως Ένωση Γονέων αναλάβαμε την πρωτοβουλία επαφών για την καλύτερη ενημέρωση των συλλόγων - μελών μας, των Διευθυντών των σχολικών μονάδων και των Συλλόγων Διδασκόντων σχετικά με τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις των Συλλόγων Γονέων, αλλά και τη δική τους στάση απέναντι στα όργανα διοίκησης της σχολικής μονάδας.

Η σχολική κοινότητα είναι ενιαία. Οι γονείς δεν είναι εξωσχολικοί. Αν θέλουμε να πηγαίνουν καλά τα πράγματα στο σχολείο, πρέπει γονείς παιδιά και εκπαιδευτικοί να είμαστε μια γροθιά.

Θέλουμε οι γονείς να είναι δημιουργικοί, δηλαδή να οργανώνουν εκδηλώσεις, γιορτές, εκδρομές, θεατρικές ή χορευτικές ομάδες και συναντήσεις μεταξύ τους. Να είναι πρόθυμοι να βοηθήσουν τους εκπαιδευτικούς, να τους στηρίζουν στο εκπαιδευτικό τους έργο και στις πρόσθετες δραστηριότητες, να έρχονται στις συνελεύσεις και γενικά να συμμετέχουν σε όλες τις δραστηριότητες και στα όργανα διοίκησης του σχολείου.

Οι γονείς μπορούν να συμβάλλουν ουσιαστικά στην αναβάθμιση της παιδείας και στη βελτίωση της θέσης των εκπαιδευτικών. Χρειαζόμαστε τους γονείς όχι ως νεροκουβαλητές, αλλά ως ουσιαστικούς εταίρους στην εύρυθμη λειτουργία της σχολικής μονάδας και γι΄ αυτό πρέπει να πλαισιώσουν τους συλλόγους και να συμμετέχουν στις δραστηριότητές τους για το καλό των παιδιών μας

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΜΑΘΗΤΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΓΟΝΕΩΝ ΣΤΑ ΟΡΓΑΝΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ